――なるほど。「書かれていないことを読む」人は、どんな勘違いをするのでしょうか。 神田：私自身も、昔は「書かれていないことを読んでしまう」人でした。 　例えば、先生に「こういう勉強をすると、さらに集中できます」と言われると、「『さらに』ってことは、今は全然集中できていないのか……僕はダメなんだ……」と自己が否定されたように受け取ってしまっていました。 　事実として現状できていないことを確認し、その改善策を考えることで成績は向上しますから、この工程は必要です。本当は、今が「ダメ」なんて攻撃は全くされていないのに、主張を人格攻撃と同一視してしまう。 　他にも、「世の中には無駄な会議があります」とSNSで投稿すると、「うちの会議は無駄じゃない」とか「会議に参加したくないなら出ていけ」とか怒る人がいるんです。 　でも、冷静に考えれば、この言葉は「無駄な会議が存在する」ことを指摘しているだけで、「すべての会議が無駄」とは言っていない。 　もちろん、言外に含まれる意味の余韻などもコミュニケーションの判断要素ではありますが、とはいえ、それは文面の解釈を正確に行ってからでしょう。 　私は国語の専門塾を運営していますが、やはり国語が苦手な子は「自分だったらこういう気持ちになるから」だけで突っ走ってしまう。もちろんそのような感想を持つことも大事ですが、一方で事実として何が書かれているかを冷静に見る力もないと誤ってしまうでしょう。 ――論理力を身に着けるためには、どのような勉強が必要なのでしょうか？ 神田：私は、あらゆる勉強は国語の能力によって決まると考えています。 　学校の勉強ができないのは、読解力や論理力などのいわゆる「国語力」が足りていない場合があります。 　子どもでもできる訓練としては、私が受験生時代に行っていた「2行まとめトレーニング」があります。自分のミスを2行でまとめるだけですが、思っている以上に余白が少ないので、まとめる過程で思考が整理されます。 　また、「思う」とか「感じる」のような感情を表す言葉を禁止して描写するのも効果的です。思考と感情を切り分けて考えると、自分の解釈に振り回されなくて済むようになりますから。もちろん大人でも効果的な訓練ですよ。 　今回インタビューに協力くださった神田さんは、通信制高校から自習のみで東大に合格した傑物。その背景には、様々なトレーニングを基礎とした確固たる国語力があったそうです。 　常に問と思考を繰り返し、国語的な能力を磨き続けたからこそ、論理的な思考能力が育まれ、効率的な学習につながった。現在国語専門塾を開かれているのも、「すべての成績は国語で決まる」と考えていらっしゃるためです。 　この5月には『成績アップは「国語」で決まる！　偏差値45からの東大合格「完全独学★勉強法」』を上梓されるなど、論理的思考能力の重要性を広めるために、精力的な活動を行っています。 　国語に苦手意識のある方は、「2行まとめトレーニング」を試してみてもいいかもしれません。 ＜文／布施川天馬＞
著述家、教育ライター。 一般財団法人「ドラゴン桜財団」評議員。 1997年生まれ。世帯年収300万円台の家庭に生まれながらも、効率的な勉強法を編み出し、一浪の末東大合格を果たす。著書に最小コストで結果を出すノウハウを体系化した『東大式節約勉強法』、膨大な範囲と量の受験勉強をする中で気がついた「コスパを極限まで高める時間の使い方」を解説した『東大式時間術』など。株式会社カルペ・ディエムにて、お金と時間をかけない「省エネスタイルの勉強法」などを伝える。MENSA会員。（Xアカウント:@Temma_Fusegawa）